Mathematikdidaktisches Kolloquium: Jun.-Prof. Dr. Daniel Walter, Dortmund

Digitale Medien gewinnen im Mathematikunterricht der Grundschule bildungspolitisch wie unterrichtspraktisch an Bedeutung. Ihr Einsatz konzentriert sich jedoch auf die abschließende Phase des Lernprozesses und dient damit vor allem der Automatisierung bereits erarbeiteter Inhalte und Konzepte. Empirische Befunde deuten zugleich darauf hin, dass häufiges selbstständiges digitalgestütztes Üben in Deutschland mit geringeren mathematischen Kompetenzen einhergehen kann. Zudem berichten Lehrkräfte Unsicherheiten hinsichtlich eines fachlich fundierten Medieneinsatzes. Der Vortrag beleuchtet dieses Spannungsfeld und fragt, wie digitale Medien verstehensorientierte mathematische Lernprozesse unterstützen können. Im Fokus stehen Einsatzmöglichkeiten, die mathematisches Darstellen, Argumentieren und Kommunizieren fördern. Abschließend werden Perspektiven für die Professionalisierung von Lehrkräften skizziert, um einen qualitätsvollen Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht zu stärken.